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春风拂熙来 阅读正当时丨我与读书的故事（三）
来源：党委宣传部 发布人：朱昱函 阅读：次 发布时间：2025/11/19 11:09:46
编者按：为点燃师生阅读热情，为校园注入浓郁书香，在第 30 个世界读书日来临之际，学校精心筹备，于2025年4月22日正式启动“春风拂熙来 阅读正当时”主题系列活动。此次活动别出心裁地设置图书漂流、有奖征文等特色项目，吸引全校师生踊跃参与，共同开启一场充满书香与温情的文化之旅。
其中，图书漂流活动以“一书换一书，旧书换新友”为创意理念，搭建起知识共享的桥梁。同学们纷纷将自己闲置的书籍拿出分享。每一本流转的书籍，都承载着前主人的阅读记忆与感悟，在传递知识温暖的同时，也潜移默化地培养了大家的环保意识，让资源循环利用的理念深入人心。
有奖征文活动则以“我与读书的故事”为主题，面向全校大学生征集阅读感悟。这一活动引发同学们热烈反响，大家纷纷执笔，将自己与书籍的不解之缘、读书过程中的深刻感悟，化作一篇篇情真意切的文字。活动启动后，投稿如雪花般纷至沓来，短短时间内便收到学生投稿三百余篇。
为确保评选的专业性与公正性，学校图书馆组织十余名教师组成评审团，对所有征文进行层层筛选、反复斟酌。经过多轮优中选优，最终四十名同学凭借精彩作品脱颖而出，在此次征文比赛中斩获殊荣。其中，5 篇作品荣获一等奖，10 篇作品获得二等奖，25 篇作品收获三等奖。这些优秀作品不仅展现了我校学子深厚的文字功底，更彰显了他们对阅读的热爱与思考。
此次世界读书日系列活动的成功举办，不仅丰富了校园文化生活，更在全校范围内掀起一股读书热潮，让书香弥漫校园的每一个角落，为培养新时代爱阅读、善思考的高素质人才奠定坚实基础。编者选取部分优秀作品以飨读者。
在文字的密林中，一个读者的精神跋涉
学前教育2403班 薛晴
春风拂过书页的瞬间，我总想起博尔赫斯那句“天堂应该是图书馆的模样”。在这个信息爆炸的时代，阅读似乎已成为一种奢侈的精神活动。人们被碎片化的资讯包围，却离深度思考越来越远。世界阅读日的存在，恰如一座灯塔，提醒我们回归文字的本真价值。阅读不仅是一种获取信息的手段，更是一场精神的跋涉、一次心灵的冒险。当我们的手指划过纸页，目光追逐着墨迹的轨迹，实际上正在进行一场跨越时空的对话——与作者、与自我、与人类的集体智慧对话。这种对话的质量，某种程度上决定着我们精神世界的高度与广度。
当代社会的阅读困境令人忧心。地铁车厢里、办公室休息区，甚至家中的客厅，人们低头刷手机的场景已成为常态。据中国新闻出版研究院发布的国民阅读调查报告显示，2022 年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.78本。这一数字虽较往年略有增长，但与日本、以色列等国家相比仍有不小差距。更令人担忧的是“浅阅读”现象的泛滥：人们习惯于浏览标题、速读摘要，却很少能静下心来完整阅读一本著作。法国思想家帕斯卡尔曾说“人类所有的问题都源于无法安静地独处一室”，这句话在数字时代显得尤为尖锐。当我们的注意力被切割成碎片，当深度思考让位于即时满足，阅读这一古老而珍贵的精神活动正面临前所未有的挑战。
真正的阅读从来不是轻松消遣，而是一场需要全神贯注的精神跋涉。德国哲学家雅斯贝尔斯提出“轴心时代”理论时，强调了公元前800至200年间人类文明的精神突破，而这一突破正是通过深度阅读与思考实现的。读《论语》，我们跟随孔子周游列国，体味“仁者爱人”的深刻内涵；读《瓦尔登湖》，我们与梭罗一同在湖畔林间思考生活的本质；读《罪与罚》，我们潜入拉斯柯尔尼科夫复杂的内心世界，感受道德困境的煎熬。这些阅读体验无不要求我们放下浮躁，投入时间与情感。美国作家莫蒂默?阿德勒在《如何阅读一本书》中提出的“主动阅读”理念，恰恰揭示了阅读的本质——不是被动接受，而是积极参与，与文本进行深度对话。这种对话往往伴随着困惑、挣扎与顿悟，正如一次艰苦却收获丰盈的登山之旅。
阅读塑造思维方式的力量不容小觑。英国哲学家培根 “读史使人明智，读诗使人灵秀”的名言，道出了不同类型阅读对思维的多维塑造。科学文本训练我们的逻辑思维，要求每一个结论都有坚实的证据支撑；哲学著作培养批判性思考，教会我们质疑表象、探究本质；文学作品则丰富我们的情感体验，拓展理解人性的维度。法国社会学家布迪厄提出的“文化资本”理论启示我们，通过阅读积累的知识与思维方式，是一种可转化为其他形式资本的重要资源。经常阅读经济学著作的人，分析社会现象时自然会有不同视角；熟读历史的人，面对现实困境时往往能借鉴历史经验；广泛涉猎文学经典的人，在人际交往中通常表现出更强的共情能力。阅读如同给大脑安装不同的操作系统，每一种文体、每一类知识都在重塑我们的认知框架。
在全球化语境下，跨文化阅读成为理解多元世界的重要途径。土耳其作家帕慕克曾说：“阅读小说是体验成为他人的最佳方式。” 当我们阅读非洲作家阿迪契的小说、拉美作家马尔克斯的魔幻现实主义作品，或是日本作家村上春树的超现实叙事，实际上正在跨越地理与文化的边界，体验不同于自身的生活现实。哈佛大学比较文学教授达姆罗什提出 “世界文学” 概念，认为文学作品的跨文化流通能够创造新的理解可能。通过阅读不同文化背景的文本，我们得以超越本土视角的局限，培养真正的全球意识。这种跨文化理解在当今充满冲突的世界尤为重要——它教会我们尊重差异、寻找共性，在多样性中发现人类命运的紧密相连。只阅读本土作品的读者，如同生活在精神的孤岛上；而广泛涉猎世界文学的读者，则拥有了一张通往多元文化的通行证。
阅读与创造力之间存在深刻关联。爱因斯坦曾表示，陀思妥耶夫斯基给予他的启发比任何科学都多。许多突破性创新都源于不同领域知识的意外结合，而广泛阅读正是这种 “跨界思考”的基础。法国数学家庞加莱的数学发现，常常在放下工作、阅读无关书籍时突然降临；乔布斯将书法课上学到的美学原则应用到计算机设计中，创造了苹果产品的独特风格。认知科学研究表明，大脑在放松状态下的“默认模式网络”往往是创意的源泉，而沉浸式阅读恰恰能够激活这一网络。当我们深度阅读时，大脑不同区域形成新的连接，看似无关的概念产生碰撞，这正是创造力的本质。在这个强调创新的时代，培养跨学科、跨领域的阅读习惯，或许比单一的专业深耕更能激发突破性思维。
个人阅读史的构建是一项终身工程。阿根廷作家博尔赫斯将天堂想象成图书馆，而每个人都可以在世间建立自己的 “天堂——一套个性化的阅读体系。这种体系不是随机的书籍堆积，而是根据个人兴趣、职业需求与精神成长阶段精心构建的知识图谱。德国哲学家本雅明提倡“采撷式阅读”，认为读者应像蜜蜂采蜜一样，从不同文本中汲取对自己有营养的部分。我的阅读历程始于童年对童话的痴迷，经历了青春期的诗歌狂热、大学时代的哲学探索，到如今的跨学科广泛涉猎。每一阶段的阅读都回应着当时生命提出的问题，塑造了不同时期的精神面貌。建立个人阅读档案——记录读过的书、写下的笔记、产生的思考——不仅是对阅读历程的珍藏，更是观察自我成长的绝佳窗口。多年后重读某本书时，我们常常惊讶于当初的批注，这正显示了阅读如何参与了我们思想的演变。
春风中展卷，我越发确信阅读是人类最优雅的精神姿态。法国作家普鲁斯特在《追忆似水年华》中写道：“真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新的眼睛。”阅读赋予我们的，正是这样一双能够不断更新的眼睛——透过它，我们看到的不仅是文字表面的意思，更是生活深层的纹理；不仅是他人构建的世界，更是自我内心的图景。世界阅读日不应只是一年一度的仪式性纪念，而应成为我们重新审视阅读价值的契机。在这个充满不确定性的时代，或许唯有通过持续而深入的阅读，我们才能获得应对复杂挑战的智慧与定力。当春风再次拂过书页，愿我们都能在文字的密林中，找到属于自己的精神路径，完成那场永无止境的跋涉。
活动策划/图书馆
审校编辑/朱昱函